德水观澜 | AI课程进校园 基础教育迈向未来的关键一步

近日，山东省教育厅等六部门印发《中小学人工智能教育“十大行动”的实施意见》，要求今年秋季开学中小学开展人工智能通识教育课，并计划用3到5年时间，让人工智能教育在全省中小学高质量普及。这一举措不仅是课表上的简单调整，更代表着人工智能教育正在从“兴趣拓展”走向“基础普及”，是教育面向未来的一次重要而及时的回应。

随着ChatGPT、DeepSeek等人工智能技术的应用，未来社会对人才的需求也在发生巨大转变。那些具备创新思维、能够熟练运用人工智能技术解决问题的人才，将会成为推动未来社会发展的主力军。在这样的一种时代大背景下，在中小学开设人工智能通识课程，让学生们从小就开始接触和了解这一前沿技术，不仅能培养青少年的创新思维，更有助于培养出适应未来社会需求的创新型人才，为在未来的科技竞争中抢占先机夯实基础。

将人工智能与全学科进行深度融合，改变了以往“人工智能仅属于信息技术课”的单一认知，将其转化为跨学科的“学习工具”与“思维载体”，让科技赋能每一门学科教学。这种融合不是简单的“技术叠加”，而是基于学科核心素养的“深度嵌入”，能够让学生在学习学科知识的同时，自然而然地掌握人工智能的应用逻辑。比如，在语文课堂上，人工智能可以成为“文学创作伙伴”。教师通过指导学生利用AI 作为辅助工具来生成思路框架，引导学生在此基础上结合自身观察与想象进行二次创作，之后再通过AI文本分析对文章的逻辑结构、语言表达进行评估，提出修改建议，让传统的语文学习从“单纯写作”升级为“科技与文学结合的创意表达”。

要让政策真正实现从“纸上”落到“实处”，还需配套完善的保障机制。首先，要构建 “梯度化资源供给体系”，破解城乡校际资源不均难题。比如，推动城市优质学校与农村薄弱学校结对，建立“人工智能教育帮扶联盟”等。其次，要建立“全周期师资成长机制”，助力教师快速适应教学需求。比如，聘请人工智能企业工程师、高校相关专业毕业生等，充实专职AI教师队伍。再次，要制定 “多维度监督评估体系”，通过定期组织专项督查，建立 “动态监测机制”等措施，确保政策实施不跑偏、见实效。

（作者单位：乐陵市铁营镇人民政府）